CAMPAÑA CONTRA EL RUIDO “¡ENTÉRATE!”

INTRODUCCIÓN

Dentro del proyecto de ecoescuela y en el apartado relacionado con el entorno hemos abordado el tema del ruido, porque consideramos que es un contaminante medioambiental de primer orden en nuestra sociedad, por su abundante presencia en las actividades de la vida cotidiana como por sus amplias repercusiones negativas sobre la salud, la convivencia, el fracaso escolar, etc.

Este tema lo hemos abordado realizando una serie de actividades, relacionadas con el ruido producido por los alumnos durante la jornada escolar, que han sido planificadas y ejecutadas a cargo del Departamento de Física y Química por el profesor Alfonso Rojas Mora dentro del área de Ciencia de la Naturaleza con alumnos de 3º ESO.

OBJETIVOS

Dar a conocer el ruido que se produce en determinadas situaciones, las consecuencias del mismo y que hablen del tema los distintos sectores de la comunidad educativa.

ACTIVIDADES

1. Toma de contacto con el ruido.

Evaluación de las ideas previas mediante la lectura de un texto (Anexo 1) donde se pone de manifiesto las consecuencias perjudiciales del ruido en nuestra sociedad. Posteriormente se realizan una serie de cuestiones de comprensión del texto y de cuál es la visión que tienen sobre el ruido. Se comentan qué zonas y momentos el ruido es más intenso en el centro.

2. Información sobre el tema.

Se reparte una documentación acerca de los aspectos básicos relacionados con el sonido (Anexo 2): Definición, características, instrumento de medida y unidades. Se comenta con el alumnado.

3. Trabajo de campo.

Se toman medidas del ruido con el sonómetro y se va rellenando una hoja de registro de datos (Anexo 3) en las zonas señaladas por los alumnos: los pasillos del centro durante el intercambio de clase y la cafetería en el recreo.

4. Presentación de resultados.

Una semana antes de la presentación de los resultados se colocan anuncios sugerentes para provocar la inquietud de la comunidad educativa (Anexo 4). Se elabora un plano del instituto donde se colorean las diferentes zonas según un código de colores en función de la intensidad máxima detectada. (Anexo 5). Se ha distinguido dos tipos de ruido, uno contínuo que se mantiene durante un periodo amplio y otro espontáneo que se presenta en un instante de tiempo. El plano se acompaña de una información complementaria dando una información adicional (Anexo 6)

5. Plan de acción I.

Se confeccionan carteles que aludan al problema del ruido y se colocan por el centro (Anexo 7).

6. Plan de acción II.

Se elaboran unas pegatinas con eslóganes de los alumnos y un pequeño icono contra el ruido. Se reparte a los alumnos y profesores del centro (Anexo 8).

TEMPORALIZACIÓN

Las actividades se han desarrollado en tres semanas. Durante la primera (15-19 mayo) se llevó a cabo la actividad 1, 2. En la segunda semana (22-26 mayo) se ha realizado la 3. Y en la tercera (29 mayo al 2 junio) la 4, 5 y 6. Semana que se dio a conocer como “Campaña anti-ruidos: ¡entérate!”

Una muestra de todo el trabajo realizado se recoge en las siguientes fotos.

EVALUACIÓN

Las actividades han tenido una gran aceptación por parte de la comunidad educativa. Los alumnos han estado muy motivados en su ejecución. Los profesores y el PAS lo han recibido como agua de mayo (nunca mejor dicho) ya que es un importante factor de riesgo para la salud laboral al que está sometido y que padece con resignación.

Los objetivos que se habían planteado han sido alcanzados con éxito ya que de ningún modo pretendían reducir el ruido. Para ello es necesario una continuidad en próximos cursos de este tipo de actividades ya que los hábitos están muy arraigados entre los alumnos y el entorno.
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