Secuencia didáctica: EL CUERPO HUMANO

Justificación:

• Interés mostrado por l@s niñ@s en el tema.
• Aparición de algún emergente puntual.
• Necesidad de ampliar el tema para no presentarlo tal como aparece en el libro de texto y por hacer algo nuevo desde el punto de vista de nosotr@s l@s maestr@s.
  

Objetivos:

• Adquirir una imagen de sí mismo cada vez más positiva.
• Reconocer y aceptar las diferencias corporales externas.
• Identificar las distintas partes del cuerpo.
• Conocer las funciones de algunos órganos externos e internos.
• Introducir el lenguaje escrito a través de este tema.
• Promocionar la participación de la familia en los temas tratados en la escuela.

Metodología:

• Despendiendo de la actividad se trabajará en gran grupo, pequeño, por parejas o individualmente.
• Durante las puestas en común, todo lo comentado será anotado por el/la maestr@ o un@ de l@s niñ@s en el mural que estará puesto en el aula todo el tiempo.
• Al principio de la secuencia se reservará dentro de la clase un rincón para el cuerpo humano.

Secuencia didáctica:
1ª Situación didáctica: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo?

Como actividad introductoria y de evaluación inicial se le pedirá a l@s niñ@s que se dibujen desnudos tanto de frente como de espaldas.

¿Qué habrá dentro de nuestro cuerpo? También se realizará un dibujo del interior del cuerpo.

En una puesta en común, se realizará un listado de los órganos que hay en el interior y para qué sirve cada uno de ellos.

Puesta en común en clase realizando un mural con lo que sabemos todos.

2ª Situación didáctica: Actividad de lectura ¡Así soy yo!

Se confeccionará una ficha para que l@s niñ@s completen en casa. Los datos serán , por ejemplo: altura, peso, color de ojos, color de pelo, tipo de pelo, comidas favoritas, juegos o juguetes favoritas.

Cada día l@s niñ@s contarán o leerán a sus compañeros los datos que aparecen en su propia ficha.

A esta ficha se le pueden ir agregando páginas y lograr así un pequeño libro personal.

Posibles propuestas: sellar una de mis manos con témpera, la planta del pie, la huella digital,... También puede haber un apartado acerca de mi historia de enfermedades: anginas, gripes, sarampión, piojos...

3ª Situación didáctica: Analizar las partes del cuerpo.

Se pedirá a las familias que nos envíen a la clase material sobre “El cuerpo humano” que haya en casa. Aceptando cualquier tipo de formato: revistas, libros, láminas, material obtenido por internet (disco, disquete, impreso...).

El pedido se realizará mediante un mensaje escrito. El texto puede ser pensado en gran grupo, escrito en la pizarra por la maestra y luego pasado a papel por ella o un niñ@ para ser fotocopiado. Los deás podrán hacer un dibuo a ese texto.

El material recibido será incorporado al rincón del cuerpo que se haya creado.

Será observado y analizado con l@s niñ@s en un rato de la asamblea o cuando el/la maestr@ lo crea conveniente.

4ª situación didáctica: Análisis de la información

Se podrá hacer hincapié las características específicas que tiene un libro de este tipo: lenguaje informativo.

Analizaremos las partes del libro: tapa o portada, dedicatorias o agradecimientos, índice, desarrollo por capítulos.

Lectura y comparación con otros tipos de portadores de texto. Se podrá proponer la realización de un libro acerca del cuerpo humano, en pequeños grupos.

5ª Situación didáctica: Realización del libro.

Teniendo en cuenta lo analizado en los libros, se decidirá cómo será el que nosotros confeccionemos. (dividido por órganos, dividido por partes del cuerpo externas (cabeza, tronco y extremidades) y en cad parte qué órganos tenemos, ...

En el libro podrán aparecer, por ejemplo: aspectos de cada órgano: ¿Cómo es?, ¿Para qué sirve?, ¿Dónde está?, ¿Qué ocurriría si no lo tuviésemos?.

Una vez concluida la secuencia se podrá realizar otro mural al lado del que se confeccionó primero y comparar cuántas cosas han aprendido.

6ª Situación didáctica: Realización de un diccionario del cuerpo humano.

Para introducir esta actividad es necesario que los niños hayan tenido contacto con lo que es un diccionario.

Cada niñ@ podrá elegir una parte u órgano de su cuerpo para escribir acerca de él y dibujarlo. Cada órgano será una página de un diccionario que se encuadernará teniendo en cuenta las características de este tipo de portador de texto. por parejas o individualmente cada uno definirá una parte del cuerpo que se agrupará formando un diccionario.

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Anexo:
Al trabajar para qué sirve cada parte del cuerpo saldrán partes de nuestro cuerpo que tiene múltiples funciones, como por ejemplo las manos. Se podrán entonces, confeccionar listados de cosas que podemos hacer con nuestras manos.

Los listados podrán tener diferentes clasificaciones: cosas malas, buenas, divertidas, aburridas, importantes para la vida,...

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-- ChechuGarciaBlanco - 12 Feb 2006

El pingüino ya no tiene frío

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