Ideas básicas del enfoque constructivista del conocimiento

• Se conoce interactuando con los objetos del mundo.
• El sujeto es un sujeto activo que interpreta desde donde sabe (esquemas previos).
• Se otorga significado a los objetos del mundo al comprender sus características y sus posibles relaciones con otros objetos.
• Los instrumentos intelectuales de los sujetos se van acomodando a los nuevos objetos.
• Conocer es un proceso: estructura – conflicto – reestructuración.

El proceso de enseñanza- aprendizaje de la lengua escrita

1. Ningún aprendizaje comienza de cero.
2. Proceso con tres elementos:
   1. alumn@
      1. No es una tabla rasa en la que se inscribirán las letras.
      2. Es un sujeto pensante que explora para conocer.
      3. Posee ideas sobre la lengua escrita.
      4. Es quien puede establecer si algo es fácil o difícil.
   2. maestr@
      1. Debe crear un ambiente alfebetizador.
      2. No es el únic@ que sabe leer y escribir en el aula.
      3. Debe plantear situaciones potencialmente conflictivas.
      4. Sabe esperar a l@s niñ@s desde un lugar activo.
      5. Tiene su propia concepción del lenguaje escrito.
   3. objeto de conocimiento: lengua escrita.
      1. Es un objeto de uso social, no meramente escolar.
      2. Su presencia es constante en la vida cotidiana.
      3. Es un sistema de representación.
      4. ¿Qué representa? ¿Cómo lo representa?

Material elaborado por Mª Cecilia García Blanco
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