Actividades de lectoescritura para el momento de la asamblea.
En el foro surgió la pregunta de qué otro tipo de actividades podrían realizarse con nuestr@s niñ@s en el momento de la asamblea que no sean las ya conocidas con el nombre propio.
Algunas otras que pueden hacerse son:
- Actividades relacionadas con la fecha y el tiempo.
Preparar carteles con los días de la semana y los nombres de los meses así como los números y tener un panel donde ir colocando esta información todos los días en la asamblea. Los carteles de días, meses y números serán guardados en tres bolsitas, cajas o recipientes diferentes.
También carteles con palabras que indiquen el posible estado del tiempo, eligiendo la forma de expresarlo para que sea coherente. Podemos elegir entre adjetivos (lluvioso, nublado,...), verbos (llueve, está nublado,...) o sustantivos (lluvia, nubes,...).
La actividad implicaría un trabajo de interpretación de texto y también ayudaría a los más pequeños a establecer diferencias entre letras y números.
Dependiendo del nivel de construcción en el que esté el encargado o los encargados de completar la fecha y el estado del tiempo se suscitarán diversas situaciones que se ampliarán al gran grupo para ser resueltas.
- Dependiendo de la unidad temática que se está desarrollando podrían surgir actividades diversas de lecturas de pequeños carteles:
- a. Preparar los nombres de las ocho provincias andaluzas y tener que colocarlos en el mapa cada mañana o simplemente leerlos y dejarlos en lugar visible.
- b. Si la unidad didáctica es el invierno, preparar carteles con palabras relacionadas con esa estación: nombres de las comidas que comemos en invierno, juegos de invierno, ropa de invierno,... Lo mismo para cada una de las tres estaciones restantes.
- c. Preparar carteles con los nombres de los disfraces de todas las clases de la escuela. (princesas, brujas, pingüinos, Quijotes,...)
- d. Si en esa semana vamos a llevarl@s a la biblioteca o a la sala de ordenadores para que conozcan como funciona el ordenador, preparar carteles con los nombres de sus partes: IMPRESORA, PANTALLA, TECLADO, TORRE, ALTAVOCES.
- e. Si vamos a hacer algo relacionado con el día del padre, podría pedírsele a l@s chic@s que nos contarán como se llaman sus papás y escribir sus nombres en carteles y durante esa semana trabajar con esos nombres: ¿Cuántos hay iguales? ¿Quién se llama igual que su papá? (en femenino también!!!).
- f. Al acercarse la semana de feria podríamos conversar sobre ésta y preguntarles a que cacharritos les gustaría ir y hacer carteles con los nombres: NORIA, COCHES DE CHOQUE, BARCA VIKINGA, etc.
- g. Carteles con nombres de las cosas que veremos durante la Semana Santa: PALIO, CRUZ, NAZARENOS, VELAS,...
- h. Y todas las que se les ocurran!!!!
No se olviden de la hipotetización sobre títulos, la posibilidad de una vez a la semana trabajar con la lectura de pie de foto de periódicos... Intentaré desarrollar más estas actividades en otra página.
La forma de trabajar puede ir variando de acuerdo a cómo se presenta el día. La primera vez que presentemos los carteles es conveniente decirle a los niños qué dicen esos carteles y entre todos poder ir interpretándolos. Tampoco es necesario que sean muchos, la cantidad aumentará la complejidad de la actividad.
Preguntaremos por ejemplo: ¿En cuál de estos carteles les parece que pone GRANADA? ¿Por qué?
Las actividades serán fundamentalmente de interpretación (lectura) lo que no quiere decir que algún día alguien quiera escribir algo en la pizarra o la actividad derive en alguna producción escrita ya sea grupal, por parejas o individual.
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ChechuGarciaBlanco - 09 Mar 2005
El pingüino ya no tiene frío
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