CURSOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN PRÁCTICAS.

Información General

El Centro del Profesorado de Villamartín convoca, de acuerdo con la Resolución 10 de octubre de 2008, el curso de formación para la fase de prácticas del profesorado. Conforme a dicha resolución, se han confeccionado dos cursos diferentes, uno para el profesorado con menos de dos años de antigüedad, de 30 horas de duración (18 presenciales, 2 no presenciales y 10 a distancia), y el otro para el profesorado con más de dos años de antigüedad, de 10 horas de duración (a distancia).

LA INSCRIPCIÓN EN ESTA ACTIVIDAD FORMATIVA ES OBLIGATORIA, conforme a las directrices marcadas por la citada resolución.

Se puede acceder a toda la información, y realizar la inscripción, a través de los siguientes enlaces:

COLECTIVO	CÓDIGO CURSO	VER CONVOCATORIA	REALIZAR INSCRIPCIÓN
PROFESORADO CON MENOS DE DOS AÑOS DE ANTIGÜEDAD	091106CU010	Formación para la fase de prácticas del profesorado	Inscripción
PROFESORADO CON MAS DE DOS AÑOS DE ANTIGÜEDAD	091106CU011	Formación para la fase de prácticas del profesorado	Inscripción

NOTA IMPORTANTE:

El profesorado con menos de dos años de antigüedad que por causa justificada necesite cambiar de sede y optar a cualquiera de los otros CEPs de la provincia de Cádiz (Cádiz, Jerez o Campo de Gibraltar) deberá solicitarlo antes del 16 de enero al coordinador Provincial de Formación mediante fax al 956006907 motivando y acreditando documentalmente su petición.

Contenido del curso

MÓDULO I: ORGANIZACIÓN EDUCATIVA Y FORMACIÓN PERMANENTE

a. Órganos de Gestión de la Administración educativa: presentación y funciones relacionadas directamente con la actividad docente y los centros docentes.

(D. Jornatán García Mino)

b. La formación permanente como elemento indispensable para mejorar la competencia profesional: Los Centros del Profesorado.

(Equipo asesor del CEP "Sierra de Cádiz")

• Programas Europeos

c. Prevención de riesgos laborales.

(D. Agustín Muñoz Martín)

• Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo
• Esquemas de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales
• Jurisprudencia
• Primer Plan Andaluz de Salud Laboral y Plan de Autoproteccion

MÓDULO II: DESARROLLO Y PUESTA EN MARCHA DEL CURRICULO

a. Elaboración de programaciones didácticas y de aula.

(D. Daniel González Manjón)

• Escuelas_aceleradas Ponencia presentada en el I Encuentro Orientación y Atención a la diversidad (Zaragoza, febrero 2004).
• Cinco ejemplos de enseñanza eficaz Artículo que describe cinco experiencias de mejora desarrolladas en centros de Madrid, País Vasco,Aragón, Finlandia e Inglaterra.
• Argumentar para convencer Una secuencia didáctica de iniciación al texto argumentativo para el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria.
• Expresión escrita en ESO Artículo de Pedro Jimeno Capilla para Lengua Castellana en Educación Secundaria (Delegación de Educación de Navarra, 2007).
• Expresión oral en ESO Cómo preparar una exposición oral en todas las áreas de Secundaria (Blitz Colección Bibliotecas Escolares, serie naranja, 2004).
• Lectura comprensiva y textos escolares La lectura comprensiva y los libros de texto en la ESO (Blitz serie amarilla, 2003).
• Lectura expresiva A la lectura por la voz, el sentimiento y la creatividad (Blitz serie amarilla, 2005).
• El mapa conceptual El mapa conceptual: un instrumento apropiado para comprender textos expositivos.
• Aprendiendo a aprender Artículo sobre la utilidad de los mapas conceptuales para el aprendizaje significativo (Novak y Gowin, 1988).
• Ejemplo de la UVE de Gowin en la docencia Breve esquema basado en el artículo anterior.
• Plan de lectura en el IES: Ejemplos prácticos Cómo elaborar el plan de lectura comprensiva en un instituto de secundaria; dos ejemplos prácticos (Blitz serie amarilla, 2003).
• Tratamiento de los procesos básicos de lectura Síntesis de la obra “Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Vol. 2: Lectura y escritura” (Editorial EOS), del que son autores Jesús García Vidal y Daniel González Manjón y en el que colabora también José A. Herrera Lara.

b. Estrategias metodológicas e instrumentos didácticos para la adquisición de competencias básicas por parte del alumnado.

(Equipo docente del IES La Loma, de Villamartín)

• Componentes de una tarea orientada a desarrollar lascompetencias básicas
• Reseñas normativas sobre el currículo: competencias básicas y metodología

c. El proyecto educativo como instrumento de mejora: características y elaboración del mismo.

(D. Jornatán García Mino)

MÓDULO III: EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (FORMACIÓN ON-LINE)

Aquí se pueden descargar los materiales de la fase on-line
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