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LA VIDA DE CERVANTES | ||||||||
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LA VIDA DE CERVANTES | ||||||||||
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ESCRIBE DEBAJO DE ESTA LÍNEA-->
Con toda la información que has recogido, ¿CUÁLES CREES TU QUE SON LOS DATOS MAS RELEVANTES DE LA VIDA DE CERVANTES? | ||||||||||
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EVALUACIÓN (Alumnos-as del Ciclo 3º)<!-- Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. La manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto: es decir, de la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes. | ||||||||||
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LA VIDA DE CERVANTES | ||||||||||
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LA VIDA DE CERVANTES | ||||||||||
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¿CREES QUE YA SABES BASTANTE SOBRE CERVANTES?![]() | |||||||||
La gran pregunta<!-- Se trata de incluir una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas. | ||||||||||
| Line: 52 to 53 | ||||||||||
Se trata de incluir una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas.
ESCRIBE DEBAJO DE ESTA LÍNEA-->
Con toda la información que has recogido, ¿CUÁLES CREES TU QUE SON LOS DATOS MAS RELEVANTES DE LA VIDA DE CERVANTES? | ||||||||||
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EVALUACIÓN | |||||||||
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EVALUACIÓN (Alumnos-as del Ciclo 3º) | |||||||||
| <!-- Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. La manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto: es decir, de la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes. ESCRIBE DEBAJO DE ESTA LÍNEA--> | ||||||||||
| Line: 61 to 63 | ||||||||||
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EVALUACIÓN (Alumnos-as del Ciclo 2º)
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![]() CRÉDITOS<!-- | ||||||||||
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LA VIDA DE CERVANTES | |||||||||||||
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PREGUNTAS<!-- Podemos escribir algo del tipo | |||||||||||||
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CRÉDITOS<!-- Se trata de hacer un listado de fuentes de las que hagas uso en tu Caza ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. | |||||||||||||
| Line: 93 to 95 | |||||||||||||
| Fíjate que este trozo lo puedes borrar una vez que coloques afondo.jpg entre las llaves de %IMAGEC{}% --> | |||||||||||||
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LA VIDA DE CERVANTES | ||||||||||
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| Este primer modelo está inspirado totalmente en http://www.aula21.net/cazas/caza.htm --> <!-- Puedes insertar una imagen alineada a la izquierda (IMAGENI), centrada (IMAGENC) o alineada a la derecha (IMAGEND) --> | ||||||||||
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INTRODUCCIÓN | ||||||||||
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| Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. ESCRIBE DEBAJO DE ESTA LINEA --> | ||||||||||
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Esta es la primera de una serie de CAZAS DEL TESORO sobre El Quijote y Cervantes que vamos a ir elaborando a lo largo del presente Curso. Vamos a acercarnos al IV CENTENARIO de una forma amena y entretenida para que comprendas la importancia de esta obra. Y para ello, vamos a empezar por descubrir todas las claves de la vida del autor.Es muy importante conocer y comprender lo que a uno le rodea para entender la grandeza de sus obras | |||||||||
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Esta es la primera de una serie de CAZAS DEL TESORO sobre El Quijote y Cervantes que vamos a ir elaborando a lo largo del presente Curso. Vamos a acercarnos al IV CENTENARIO de una forma amena y entretenida para que comprendas la importancia de esta obra. Y para ello, vamos a empezar por descubrir todas las claves de la vida del autor.Es muy importante conocer y comprender lo que a uno le rodea para entender la grandeza de sus obras | |||||||||
“Leer el Quijote nos ha hecho lo que somos.Quizá incluso nos ha inculcado una noción | ||||||||||
| Line: 86 to 86 | ||||||||||
| Caza del Tesoro creada en el TWiki del Proyecto Omerique siguiendo el esquema de http://www.aula21.net/cazas/caza.htm | ||||||||||
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Fíjate que este trozo lo puedes borrar una vez que coloques afondo.jpg entre las llaves de %IMAGEC{}% --> | |||||||||
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LA VIDA DE CERVANTES | |||||||||||||||||||
| Line: 8 to 8 | |||||||||||||||||||
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<!-- Puedes insertar una imagen alineada a la izquierda (IMAGENI), centrada (IMAGENC) o alineada a la derecha (IMAGEND) -->
INTRODUCCIÓN | |||||||||||||||||||
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| Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. | |||||||||||||||||||
| Line: 43 to 43 | |||||||||||||||||||
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<!-- dentro de las llaves puedes escribir palabras frases o experiones lógicas de GOOGLE--> | ||||||||||||||||||
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<!-- dentro de las llaves puedes escribir palabras frases o experiones lógicas de GOOGLE--> | ||||||||||||||||||
La gran pregunta | |||||||||||||||||||
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| <!-- Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. La manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto: es decir, de la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes. ESCRIBE DEBAJO DE ESTA LÍNEA--> | |||||||||||||||||||
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CRÉDITOS<!-- Se trata de hacer un listado de fuentes de las que hagas uso en tu Caza ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. --> | |||||||||||||||||||
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Estas son las direcciones fundamentales para resolver las cuestiones de esta CAZA DEL TESORO:
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Si quieres realizar comentarios que queden reflejados en esta misma página, usa AÑADIR COMENTARIO (no pulses nunca la tecla Enter) | ||||||||||||||||||
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| Caza del Tesoro creada en el TWiki del Proyecto Omerique siguiendo el esquema de http://www.aula21.net/cazas/caza.htm | |||||||||||||||||||
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LA VIDA DE CERVANTES | ||||||||
| Line: 38 to 38 | ||||||||
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| Line: 48 to 50 | ||||||||
| <!-- Se trata de incluir una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas. ESCRIBE DEBAJO DE ESTA LÍNEA--> | ||||||||
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Con toda la información que has recogido, ¿CUÁLES CREES TU QUE SON LOS DATOS MAS RELEVANTES DE LA VIDA DE CERVANTES? | |||||||
EVALUACIÓN<!-- | ||||||||
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LA VIDA DE CERVANTES | |||||||||||||
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Caza del Tesoro creada en el TWiki del Proyecto Omerique siguiendo el esquema de http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
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Caza del Tesoro creada en el TWiki del Proyecto Omerique siguiendo el esquema de http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
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Este primer modelo está inspirado totalmente en http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
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<!-- Puedes insertar una imagen alineada a la izquierda (IMAGENI), centrada (IMAGENC) o alineada a la derecha (IMAGEND) -->
LA VIDA DE CERVANTESINTRODUCCIÓN<!-- Donde se proporciona al alumno la información inicial de la actividad y se trata de motivar y despertar su interés de dos formas: 1. Mostrándola atractiva y divertida. 2. Demostrando su utilidad para los intereses del estudiante. ESCRIBE DEBAJO DE ESTA LINEA --> Esta es la primera de una serie de CAZAS DEL TESORO sobre El Quijote y Cervantes que vamos a ir elaborando a lo largo del presente Curso. Vamos a acercarnos al IV CENTENARIO de una forma amena y entretenida para que comprendas la importancia de esta obra. Y para ello, vamos a empezar por descubrir todas las claves de la vida del autor.Es muy importante conocer y comprender lo que a uno le rodea para entender la grandeza de sus obras“Leer el Quijote nos ha hecho lo que somos.Quizá incluso nos ha inculcado una nociónde la lectura que es única en sus consecuencias:creer que podríamos ser mejores.”PREGUNTAS<!-- Podemos escribir algo del tipo ESCRIBE DEBAJO DE ESTA LINEA-->
La gran pregunta<!-- Se trata de incluir una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas. ESCRIBE DEBAJO DE ESTA LÍNEA-->EVALUACIÓN<!-- Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido. La manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto: es decir, de la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes. ESCRIBE DEBAJO DE ESTA LÍNEA-->CRÉDITOS<!-- Se trata de hacer un listado de fuentes de las que hagas uso en tu Caza ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda. -->Caza del Tesoro creada en el TWiki del Proyecto Omerique siguiendo el esquema de http://www.aula21.net/cazas/caza.htm
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