LaCartaSecuenciaDidactica

Justificación:

• Interés mostrado por l@s niñ@s en el tema.
• Aparición de algún emergente puntual: recibimiento de alguna carta en la escuela de algún niño/a que se ha mudado, de alguna invitación, etc.
• Necesidad de ampliar el tema para no presentarlo tal como aparece en el libro de texto y por hacer algo nuevo desde el punto de vista de nosotr@s l@s maestr@s.
• Cercanía de alguna fecha relacionada con este tipo de texto: Día de Reyes.
• Necesidad real de comunicarse con alguien a la distancia y que no podemos hacerlo por otros medios.

Objetivos:

• Acercarse a un tipo de texto que permite de forma eminente la comunicación a distancia.
• Reconocer las características de este tipo de texto.
• Introducir el lenguaje escrito a través de este tema.
• Promocionar la participación de la familia en los temas tratados en la escuela.

Metodología:

Despendiendo de la actividad se trabajará en gran grupo, pequeño, por parejas o individualmente.

Secuencia didáctica 1º Situación didáctica: ¡¡¡Hemos recibido una carta!!!

Esta actividad puede ser previamente programada por la maestra o surgir de una situación espontánea.

Al recibo de la carta se leerá la misma en gran grupo para saber cuál es su contenido.

Se tendrá especial atención con el sobre y la escritura del mismo tanto del destinatario como del remitente.

2º Situación didáctica: Formas de comunicarnos En gran grupo se pedirá a l@s niñ@s que enumeren los medios/formas de comunicarse que conocen (teléfono, radio, TV, carta, e.mail, Messenger, …)

Se confeccionará una lista en la pizarra o en un papelógrafo, también se podrá pedir con posterioridad una forma de clasificar esos medios/ formas de comunicación según los criterios que consideren l@s niñ@s (respuesta inmediata, respuesta tardía, sólo para escuchar, para escuchar y hablar,…)

3º Situación didáctica: ¿Cómo viaja una carta? Se escuchrán las hipótesis o saberes que tienen l@s niñ@s acerca de cómo hace una carta para llegar hasta su destino.

De tener bibliografía sobre ese recorrido se podrá compartir con los niños. Si cabe la posibilidad de visitar una oficina de correos o de entrevistar a un cartero aprovechar la oportunidad.

4º situación didáctica: Entrevista a un cartero

• Actividad previa:

Se preparará con l@s niñ@s las preguntas que se le harán a la persona que nos visite o que visitemos.

Se podrán dividir las preguntas en personales (que nunca faltan) y preguntas acerca del trabajo del entrevistado.

Se escribirán en un afiche con el fin de que nos sirva de ayudamemoria en el momento de la entrevista.

• Actividad posterior:

Si resulta difícil registrar las respuestas del entrevistado en el momento de la entrevista, se intentará entre todos recordar las respuestas del entrevistado y registrarlas.

5º situación didáctica: El camino de la carta

Luego de recopilar la información necesaria a través de libros, visitas o entrevistas se pedirá a los niños que reconstruyan los pasos que debemos seguir para poder enviar una carta a alguien. Estos pasos podrían ser:

• 1.Escribir la carta
• 2.Ponerla en un sobre
• 3.Escribir los datos del destinatario y del remitente
• 4.Ponerle un sello o ir a la oficina de correos
• 5.Echarla en el buzón

6º situación didáctica: ¡A escribir una carta!

Se les propone a l@s niñ@s la escritura de una carta en gran grupo como contestación a la recibida al comienzo de la secuencia.

En este punto se tendrá especial atención en las partes que componen una carta: lugar y fecha, encabezamiento, cuerpo de la carta, fórmula de despedida, firma y postdata.

Se tendrá en papel afiche una carta con todas estas partes para poder analizarlas entre todos.

7º situación didáctica: Un buzón en nuestra sala

Se propondrá a l@s niñ@s poner en la sala un pequeño buzón en un rincón de la sala y abrir el rincón de la escritura de cartas. Se podrá nombrar un cartero cada semana que será el encargado de repartir la correspondencia.

Se pondrá a disposición de l@s niñ@s hojas de papel y sobres en blanco.

8º situación didáctica: Cosas que llegan por correo Escribir una lista de las cosas que llegan por correo a casa o a la escuela.

ANEXO Creo importante tener en cuenta la gran cantidad de formas que existen para comunicarnos en la actualidad y poder destacar la existencia del correo electrónico. Sería de mucho valor poder contar con la posibilidad de usar este medio tan difundido hoy en día y que tanto protagonismo le ha quitado al correo tradicional.

-- ChechuGarciaBlanco - 10 Apr 2006

El pingüino ya no tiene frío