PROCESO 

  TRABAJO INDIVIDUAL:

ACTIVIDAD 1ª: "EL ANTIGUO EGIPTO"

• Dibuja el mapa de Egipto en el cual localizarás las siguientes ciudades importantes: el Cairo, Luxor, Aswan, Edfú, Kom Ombo, Menfis, Saqqara, Abu Simbel, Alejandría, el Mar Rojo, Nubia, Lago Nasser y la Península del Sinaí.

         

• Haz un esquema donde aparezcan los períodos que abarcan el Antiguo Egipto desde el Neolítico hasta el Imperio Tardío. Comenta algún acontecimiento importante de los siguientes gobernantes y a qué Dinastía pertenecían: Menes, Zoser, Keops, Kefren, Micerino, Userkaf, Amenofis IV, Tutankamon, Ranses II.

• Entremos ahora a profundizar un poco en la Sociedad egipcia, para ello realizarás una pirámide colocando la situación de los ciudadanos egipcios (Faraón, artesanos, campesinos...) en orden decreciente. Y por último, comenta el papel que tenía la mujer en esta sociedad antigua.

• Analicemos su Economía: La agricultura (en qué se basaba), la alimentación (qué productos consumían), las casas egipcias (cómo eran y de qué estaban hechas).

• Ahora veamos el Arte y la Religión. Debéis contestar a las siguientes preguntas:
  
• ¿Por qué esta influenciado el arte egipcio?
• ¿Cuáles eran los principios básicos del artista?
• ¿Por qué existían tantos dioses?
• ¿Qué pensaban sobre ellos?
• Habla del Mito de la Creación y de la Leyenda de la Maldición y Nacimiento.

• Ponte de acuerdo con tus compañeros y dibuja a un Dios de los que a continuación te nombro y escribe debajo lo que representan: Ra, Amon, Anubis, Aton, Horus, Osiris, Set, Bastet, Isis.

• Para terminar este primer trabajo, me gustaría que  me hablases de los tipos de escritura que existían en aquella época, quién fue el que se dedicó  a estudiar la escritura egipcia, y comenta sus estudios.
  

RECURSOS

MAPA	http://www.fut.es/~picl/egipto/egi03.htm http://go.hrw.com/atlas/span_htm/egypt.htm http://www.step.es/~jms/egipto/geografia.htm
PERIODOS	http://www.step.es/~jms/egipto/dinastias.htm
SOCIEDAD	http://www.step.es/~jms/egipto/sociedad.htm
ECONOMIA	http://www.step.es/~jms/egipto/economia.htm
DIOSES	http://www.step.es/~jms/egipto/religion.htm
ESCRITURA	http://www.step.es/~jms/egipto/escritura.htm
ARTE Y RELIGIÓN	http://www.step.es/~jms/egipto/arte.htm http://www.step.es/~jms/egipto/religion.htm

  TRABAJO EN GRUPO:
ACTIVIDAD 2ª:  " VIAJE A EGIPTO "  

Antes de  empezar  con esta  actividad, os tendréis que agrupar en cuatro grupos de cuatro y cuatro de dos alumnos/as. Luego mediante sorteo se os asignará un grupo del 1 al 8. Los grupos de 4 podréis elegir de entre uno de los siguientes numeros (3-4-6-7)  y los de 2 (1-2-5-8). A continuación pincharéis en el cuadrante que os haya tocado y llegaréis a la ciudad o monumento de destino. Allí recogeréis información interesante de ese lugar y además seleccionaréis las mejores fotos del mismo, para realizar un buen trabajo en PowerPoint. Ánimo que el avión os está esperando.

GRUPO1	GRUPO 2	GRUPO 3	GRUPO 4
GRUPO 5	GRUPO 6	GRUPO 7	GRUPO 8

  TRABAJO PARA LOS EXPERTOS:

ACTIVIDAD 3ª:

Aquellos que hayan terminado los anteriores trabajos, se pueden dedicar mientras los demás terminan,  a realizar  este curioso y enigmático informe.

¿Cómo consiguieron los antiguos egipcios montar el inmenso entramado de bloques que componen el edificio, que ocupa una superficie de 5,3 ha y parece incorporar complicadas fórmulas matemáticas? A diferencia de lo que sucede con otros aspectos de la antigua cultura egipcia, no existen datos contemporáneos que ayuden a resolver este interrogante.

Los arquitectos debían tener amplios conocimientos científicos, porque las medidas y las proporciones de la pirámide muestran una exactitud asombrosa. Sus cuatro caras están orientadas hacia los cuatro puntos cardinales, con un error inferior a una décima de grado. Las longitudes de la cara más larga y la más corta difieren en menos de 20 cm. El pavimento que rodea la Gran Pirámide está perfectamente nivelado. Esta precisión hubo de ser lograda con medios muy sencillos, utilizándose las posiciones del Sol y las estrellas para las alineaciones, y quizá niveles de agua para definir las horizontales. Pero el modo con que se consiguió construirla es mera conjetura.