EVALUACIÓN 
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Escasa
consolidación 1 |
Aprendizaje
medio 2 |
Buen aprendizaje 3 |
Excelencia en el aprendizaje 4 |
Notación numérica |
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Desarrollo de los contenidos, grado de consecución del proceso. |
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Desarrollo mínimo
de los contenidos y de los planteamientos de trabajo del proceso.
Aceptable selección y comprensión de los mismos. |
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Trabajo con procesador de textos
y organización de la información. |
No maneja adecuadamente el procesador de textos utilizado y guarda mal los archivos creados. |
Manejo mínimo del procesador de textos, adecuado pero con algunos errores todavía; guarda bien los archivos. |
Utiliza correctamente el procesador de textos y guarda adecuadamente los archivos. |
Crea un trabajo de excelente calidad con el procesador de textos utilizado, guardando correctamente los archivos creados en su carpeta. |
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Trabajo en grupo |
Falta grave de organización de los
miembros, falta de colaboración. Insatisfacción. |
Organización mínima de los
miembros del grupo. Exigua cooperación pero suficiente para la
realización de las tareas. |
Aceptable organización de los
miembros del grupo. Satisfacción en el aprendizaje y en la
colaboración-cooperación con los compañeros. |
Excelente organización de los
miembros del grupo. Alto grado de satisfacción y resultado del
aprendizaje. Colaboración y cooperación total. |
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Calidad
del producto final |
El documento elaborado no llama
la atención, es de escasa calidad y/o no se corresponde con el
planteamiento perseguido. |
Calidad aceptable. Llama poco la
atención. No muy trabajado. |
Buena calidad. Llama la atención y
selecciona adecuadamente la información y gráficos del
mismo. |
Excelente calidad. Gran poder de
evocación. Despierta el interés del receptor y destaca
por la correcta selección de información y
gráficos utilizados. |
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Grado de consecución de los objetivos previstos. |
Escaso |
Aceptable |
Bueno |
Muy bueno o excelente. |
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Implicación de los alumnos y generalización de
los contenidos. |
Poca implicación durante todo el
proceso y tras su realización. Escasa actitud crítica.
Falta de interés en mostrar lo aprendido. |
Aceptable implicación de los
alumnos. Se ciñe sobre todo a la webquest pero no se interesa
mucho en su exposición y defensa. |
Buena implicación de los alumnos, no
sólo durante la realización de la webquest sino
también en la exposición de la misma a los demás. |
Excelente la implicación de los
alumnos durante todo el proceso en la webquest. Buenísima la
exposición final. |
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Motivación
y grado de atención e interés de los alumnos. |
Poco motivado al aprendizaje, muestra poco
interés. Considera la actividad inútil o irrealizable. |
Un poco motivado y algo de interés.
Se ve capaz de realizarla. |
Motivados e interesados. La realizan sin
problemas porque la ven adaptada a sus posibilidades. |
Muy motivante y viable. Se plantea como un
reto. Se adapta perfectamente a las características evolutivas
de los alumnos, lo cual permite la construcción significativa de
los aprendizajes. |
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Escala
de
estimación:
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Escasa
consolidación |
Aprendizaje
medio |
Buen aprendizaje |
Excelencia en
el aprendizaje |
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PUNTUACIÓN |
8-13 |
14-19 |
20-26 |
28 |
